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第149章 六边形

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“在设计教室的时候,首先应该进行视线分析:观看角度,视角大小,观看距离,内外采光照明及防炫光措施,黑板重点照明等;其次考虑声学性能:传声扩散的距离,回声控制,清晰度等。”林楼解释道。
  
  “根据这一原则,六边形的教室比传统方形教室在中部的视觉声音舒适区更大。”林楼在草稿纸上画出学生在六边形教室中的分布,以及视野范围,“而且六边形教室同时有四个面可以采光,比只有两个面可以采光的教室更明亮。”
  
  六边形教室腰部最宽,第一排或许只能坐下四排学生,到了中间则可以增加为五排、六排,让更多学生能够做到相对更靠前的位置,看黑板和听老师讲课都更为清晰。
  
  “当然,把教室设计成六边形也会带来结构复杂、建设成本提升、通道曲折等问题,但既然贵校经费宽裕,那么稍微增加一点经费,但比例不会特别高,可以给学生带来更好的学习环境,应该也是可以的!”反正你们也不差钱,多增加一点儿成本也能接受吧?
  
  六边形教室其实在后世的校园建设中并不少见,大名鼎鼎的北京四中,以及烟台一中、淮北一中、吉安一中、徐州七中等学校都有六边形的教室,不过在1980年,这似乎还是一件非常稀奇的事情,他们都没见过。
  
  “看你画的图,似乎的确是这么一回事!”高校长教学经验丰富,看着这些图,马上就脑补出了六边形的教室的好处。
  
  “但是没有实物参考,如果真的要修建,肯定还要进行数据分析吧?比如,六边形到底要设计成多少度的夹角才最合适?还有,四个面都可以开窗户,固然增加了室内的亮度,但会不会出现太阳直射从而影响学生上课的情况?”但他依旧有所顾虑。
  
  “还有,这样设计出来,教室的空间固然更合理了,但楼道岂不是非常曲折?不像方形教室的楼道那么通畅,学生们嬉戏玩耍会不会出意外?”顾为民也指着图纸补充道。
  
  北京四中的六边形教学楼我去参观过,也和学校的老师聊过,实际上并不存在这些问题,当然,空口白话肯定是说服不了他们的。
  
  所以林楼点点头,“这次只是一个意向性的沟通,首先要看你们能不能接受这种设计,如果可以的话,那我回去之后肯定会做认真的分析、调研,拿出充足的数据来验证这一方案。”
  
  “明白明白!我也只是提出自己的顾虑,实际上我对这种造型的教室还是很有兴趣的!虽然说使用新造型的教室,老师和学生们肯定都需要一些时间来适应,但如果真的有这么多好处,我想,他们肯定会喜欢的。”高校长点点头说道。
  
  “日照分析和声音扩散分析我会回去请学校的老师帮忙做,以我的经验来看,如果是光线照射比较强烈的高原地区,或者温度比较高的南方地区,四面采光或许会导致一些问题,但是在北京,只要稍微注意下教学楼的方向,就不会出现这种问题。”
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