| 坚持教学、测试、研究相结合 营造良好的语言文字工作氛围 |
上饶师院 |
我院语言文字工作在省教育厅领导和院行政的高度重视下，经我院语委办和普通话培训测试站干部和工作人员不懈努力，不仅顺利完成了常规的普通话培训、测试的任务，而且在语言文字的教学、研究等方面取得了一定成绩，逐步形成了具有我院特色的语言文字工作新局面。
一、夯实基础，形成教学、测试、研究的相互推进的良性循环
我院是一所地方性师范院校，为地方教育输送合格的师资是我们的主要任务。作为教师基本素质构成的普通话和汉字书写的水平高低是反映我院培养学生质量的一个重要标准。基于此，多年以来，我院紧扣师范特色，狠抓学生的“教师基本功”的教学和训练，为日后全面开展普通话的培训测试奠定了良好的基础。
1、建立了一整套完善的课程体系。早在1988年，我院就在全校所有师范类专业中把“书法”和“普通话训练”课程列入教学计划，经过多年运转和反复摸索，我院现已形成了“必修和选修相结合、普及和提高相并济”的完整的课程体系。
2、培养了一支专业的师资队伍。我院充分发挥中文系的专业优势，从一开始就选调了一批青年教师充实到普通话、书法教学的第一线，通过十几年的教学实践和培养，现在都已成为了院级普通话教学骨干，目前已经形成了结构合理、业务娴熟的稳定的师资队伍。
3、搭建了一个很好的供学生自我展示，自我提高的锻炼平台。普通话和汉字书写水平提高说到底还在于学生平时的多练，我院充分意识到这一点，通过开展形式多样的“二课”活动，运用多种载体，充分搭建学生展示、提高教师职业基本技能的平台。营造了全院上下齐练教师基本功的氛围。
几年来，我们克服了各种困难，比较顺利地展开了工作，并使我院的普通话培训测试工作逐步走上了正规。近来在以下几方面取得了一定的成绩：
1、不断完善机构和测试档案，建立普通话测试成绩的查询系统。
我院普通话培训测试站从筹建开始就得到院领导的高度重视，在人力、物力上保证投入。普通话培训测试站设立后临时挂靠教务处，2002年11月在学院机构调整时，在教务处之下增设考试科，该机构的一项主要职责就是负责全院的普通话培训测试工作，并配备了3名工作人员。有了固定机构和人员后，使我院的普通话培训测试工作更加有序规范。为进一步加强对普通话测试工作和测试员队伍的管理，我们一方面制定了各项制度，对普通话测试的程序、经费管理、成绩管理、工作人员职责、测试的聘任和管理等进行了规范；另一方面建立了专门的测试员档案，详细登载每一位测试员的资料、参加培训情况、测试工作情况以及考评情况等等，作为聘任测试员和奖惩的依据。
2003年下半年为有效发挥普通话测试的作用，及时反映学生的测试情况，也为了减轻工作人员接受成绩查询的工作量，我站将学生普通话测试的成绩挂在校园网上，并随着测试的进行及时更新数据，以利于学生的查询。去年底，还将历年来测试的所有成绩全部上网。
2、加强普通话测试员之间的交流，不断提高测试水平和质量
为了建立一支稳定的高水平的普通话测试员队伍，增强他们的责任感，统一测试的尺度，保证测试的公正和公平；同时也为了推动我院普通话语音教学和研究。我站坚持每学期召开1－2次测试员交流会，学习有关文件和新的测试大纲和标准；对测试过程中遇到的实际问题进行商讨；同时通过听录音进行模拟测试，共同讨论评分，以达到测试时测试员能采取较一致的评判标准；2003年8月还专门召开一次普通话测试工作会议，对一个学年的普通话教学、培训和测试工作进行总结并对以后的工作作了部署。这些工作对保证我院普通话培训和测试的正常进行并不断提高水平和质量发挥了重大的作用。
3、加强教学、宣传和相关竞赛活动，在全院营造“使用规范字，说好普通话”的良好氛围
为进一步加强普通话教学和培训工作，提高师范专业学生的普通话水平。我院在教学计划调整中，继续坚持将普通话语音训练课、汉字书写纳入各师范专业的教学计划，在一年级开设。对尚未达到要求的普通话水平的高年级学生，我院在公共选修课中开设了“普通话语音训练”，“朗读训练”等课程供学生选择，使更多的学生通过训练能够尽快达到国家要求的普通话水平，去年每个学期开设了10－14个班，选课的学生每个学期都有400人左右。公选课开设帮助了一些普通话过关较困难的学生通过了普通话水平测试。
围绕“推普周”的活动，积极展开“使用规范字，说好普通话”的宣传教育。我站主办了一期关于推广普通话的专刊；并在学校主要道路和醒目位置挂出2条横幅和5条标语；与院广播站联合推出了为期半月的推普周专题节目。
坚持开展学生的教师基本功训练和竞赛活动，努力提高学生的职业技能。我院坚持传统，在去年举办了第十一届教师基本功大赛，其中包括了普通话、演讲、钢笔字、粉笔字等项比赛。每一项比赛都经过班级、系级的选拔赛，再在全院进行总决赛。通过竞赛活动激励更多的学生参与基本功的训练，也对在全院营造“使用规范字，说好普通话”的良好氛围发挥重要的作用。
4、认真地按照规定的程序和标准开展普通话水平测试工作，达到以测促教、以测促训的目的
组织普通话水平测试是我站的最重要也是最繁重的工作。由于近几年的扩招，需要参加培训和测试的学生人数急剧增加，使我站承担的测试任务很重。而我院测试站工作人员都是兼职的，除了组织安排普通话测试外还承担了许多其他工作；测试员也同样承担了较重的教学任务，有的还担任教研组长、班主任等工作。在这种情况下，我们克服了大量的困难，在相关部门的配合下，利用双休日和晚上安排培训和测试，以避免过多地影响教师和学生的正常教学和学习。
在测试中我们执行上级规定的测试程序，认真安排好每一次测试，做到把问题和困难想在前头，维持好测试的纪律，对舞弊的学生按正常考试舞弊的处理一样给予纪律处分。为保证测试成绩的公平，测试员的搭配坚持以老带新、国测员带省测员的原则，测试打分出现分歧时马上商议讨论，再有分歧可重听录音。在标准的把握上严格执行国家测试标准，适当考虑学生的实际情况，决不轻易放宽标准，从而保证了测试的质量。
2003年我站完成了4005人次的培训测试任务，最后成绩二乙以上所占比例为59.93%。具体情况如下：
等级 一乙 二甲 二乙 三甲 三乙 总计
人次 11 511 1878 1531 74 4005
所占比例(%) 0.27 12.76 46.89 38.23 1.85 100
到2003年年底我站已经测试了8654人次(其中教师113人)，达到二级乙等以上的比例为56.8%。学生的测试情况如下：
等级 一乙 二甲 二乙 三甲 三乙 总计
人次 50 1058 3699 3269 465 8541
所占比例(%) 0.86 12.06 40.15 38.32 8.61 100
五、积极动员和帮助普通话测试员和有关教师进行语言文字以及普通话测试方面的研究，取得了良好的成绩
我院中文系教师在语言文字学研究和教学研究实践方面具有一定的基础，并形成了学术群体，取得了较丰富的成果，还承担了一项国家社科基金项目，并于2003年完成。
近年来，我们在原有的基础上，更加积极主动组织鼓励教师申报相关课题和奖项，并将这方面的研究放在与其他科研一样重要的位置上，学院同样按规定给予课题经费500－100%的配套经费和科研工作津贴。通过努力，取得了较突出的成绩。
在江西省首届普通话水平测试学术论文评选中我院的谢旭慧、程肇基老师撰写的《普通话水平测试误差的心理分析及对策》获得全省唯一的一等奖(并入选首届全国普通话水平测试学术研讨会)，汪应乐老师的论文获得三等奖。由汪应乐老师主持申报的《多方言赣东北地区各类人群普通话现状、趋势及推普对策》获国家语言文字应用“十五”科研项目立项；程肇基、谢旭慧等老师申报的《汉语普通话水平测试研究－－对大中专师范生水平发展特点进行的分布认知研究》被列为国家语委语言文字应用研究“十五”科研规划重点项目“普通话水平测试研究”子课题；由谢旭慧、胡松柏等老师申报的《从普通话水平测试看方言复杂地区高师的普通话教学》2003年被批准江西省教育厅人文社科青年课题立项；由汪应乐等老师主持申报的《生源多方言普通话测试背景下普通话教学训练的研究与实践》2003年被省教育厅确立为省级教研立项；由陈颖、谢旭慧、汪应乐、马宾等老师完成的《方言复杂地区对普通话水平达标的普通话训练对策》的研究荣获第六批省教学成果三等奖。这些研究物成果必将对我院语言文字工作，教学和测试发挥极大的推动作用。
|
|
